随着三胎政策的放开，老人退休年龄的延迟，隔代教育观念的差异、保姆带孩带来的安全隐忧等，让很多夫妻主动选择将孩子送往托管机构，幼儿托育已经成为中国家庭的刚需。

    众所周知，0-3岁是人成长和发展的第一个黄金期，这一观点早已被教育学、生物学、脑科学、心理学等众多学科所认同。0-3岁更是一个人启蒙教育快速成长期。

    据有关部门统计，我国0～3岁婴幼儿的入托率不到4%，远远低于发达国家50%的比例。0-3岁幼儿的教育问题基本上是在家庭中完成的，这个教育上的断层，导致孩子们上幼儿园时出现很多问题。

   我国教育事业“十三五”规划中（2017年1月颁布的《国家教育事业发展“十三五”规划》）已将“发展0-3岁婴幼儿早期教育”列入重点工作中。党的十九大报告中明确指出，要在“幼有所育”等民生领域不断取得新进展。

    按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。但是，目前早教托育师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，早教托育教师的缺口将继续上升。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的早教托育教师，而这个差距就为想从事托育老师的人提供了一个巨大的就业市场。

    随着80后、90后甚至00后家长成为早教市场的主流消费群体，家长们越来越重视孩子的早期托育教育。在我国，托育业态尚处于市场自由发展的一个阶段，既是“黄灯时期”，亦是“黄金阶段”。

    综上信息，未来“专业托育机构”这种新兴业态，将会在北上广深等发达城市悄然兴起，随之而来的将是大量的专业人才的缺口。可以预见，托育教师未来的职业前景必将前程秀锦！